I MIEI VICINI

ANALISI 1

       Che cosa c’è in questo testo narrativo che sia ripetibile e numerabile?

• La situazione

• I personaggi e gli oggetti negli appartamenti

L’argomento della storia presenta un ordine convenzionale degli eventi? Gli eventi sono connessi nella storia da un rapporto causa-effetto? La storia è ripetitiva, concatenata, circolare, lineare?

• Non ci sono rapporti di causa effetto nella successione della storia; ce ne sono invece, non esplicitati, tra testo e immagini.

Qual è il punto iniziale e il culmine della storia?

• il rientro a casa

• il passaggio davanti a tutti i pianerottoli fino all’ingresso nel proprio appartamento

Come si presentano e sono descritti i personaggi? La storia produce emozioni?

• Non ci sono presentazioni o descrizioni di personaggi, ma collegamenti tra questi e gli indizi lasciati davanti alle porte

Quali dispositivi di presentazione attirano l’attenzione dell’uditorio?

• La struttura a indovinello, la curiosità di sapere quello che c’è dopo.

Contiene discorso diretto, discorso indiretto?

• No

Il testo include risorse multimodali di presentazione? Ci sono risorse tipografiche?

• No. Grande spazio è lasciato alle immagini

Qual è la relazione tra il testo e le illustrazioni: coincidono, si completano o si contrappongono?

• Si completano

Ha relazioni di intertestualità (allusione, imitazione) con altri testi? Qual è la finzione?

• La possibilità che ci siano personaggi così strambi dietro le porte di un palazzo

Come si presenta il discorso narrativo dal punto di vista lessicale, grammaticale e discorsivo?

• Periodi brevi, prevalenza di frasi semplici o coordinate.

Con quale aspetto della lingua si relaziona?

• Funzione espressiva 

ANALISI 2

Rapporto testo-illustrazioni: chiaro? efficace? confuso? altro?

• Chiaro ed efficace; le illustrazioni completano e arricchiscono il testo; il testo denomina.

Qualità del disegno e uso dei colori: eccellente? buono? scarso? altro?

• Molto buono

Struttura/schema narrativo: lineare/additivo (liste di persone, oggetti, animali)? circolare? semplice? complesso?

• Lineare

Gli eventi: seguono un ordine convenzionale? Se no, si rompe uno schema? quale schema viene rotto?

• Si tratta di situazioni descritte che coinvolgono la curiosità e l’immaginazione; non ci sono eventi dirompenti, salvo che nel finale, dove i genitori sono descritti come noiosi.

I nessi (temporali, causali, additivi, contrastivi) sono esplicitati?

• ci sono nessi che presuppongono una situazione enumerativa

Sceneggiature: fantastiche? realistiche? familiari? poco familiari?

• Familiari (l’appartamento a un certo piano) – fantastiche (gli abitanti degli appartamenti)

Incipit e finale: Qual è l’apertura: formalizzata? C’era una volta .  E’ chiaro il culmine della storia? Il finale è:  chiuso? aperto? banale? sorprendente? con morale?

• Incipit non formale; finale chiuso.

Presenza di accorgimenti usati per mantenere viva l’attenzione del lettore? Se sì, quali (uso del maiuscolo? giochi linguistici? assonanze? allitterazione? …)?

• la correlazione con l’immagine e la creazione di suspence

Presenza di ripetizioni? Sì? No? Quale livello di prevedibilità: alto? basso? Con quale effetto?

• no

Presenza del discorso diretto e indiretto?

• no

Impatto emotivo: il testo suscita emozioni e sentimenti ?

• Sì, soprattutto curiosità e interesse

Strutture del parlato (oral) e fonetiche (aural) facilmente memorizzabili, chunks facilmente riproducibili

• No

Accorgimenti usati per mantenere viva l’attenzione del lettore: ci sono? Se sì, quali elementi concorrono a mantenere alto l’interesse? (elementi prosodici e fonetici? suoni inconsueti o sorprendenti? assonanze? giochi di parole? allitterazioni? onomatopee? metafore? risorse tipografiche? …)

• La curiosità e l’interesse sono mantenuti vivi dalla presentazione dei contesti, dalla curiosità di sapere se le proprie ipotesi sono corrette.

Ritmo: incalzante? lento? Rispecchia il senso della storia?

•  Tranquillo

Le convenzioni della scrittura e le risorse tipografiche

Presenza di virgolette, trattini, puntini, font maiuscolo…?

• Maiuscole

Lessico

– concreto? astratto? presenza di sinonimi /contrari? iponimi /iperonimi? espressioni del linguaggio quotidiano;

– presenza di parole non note? Se sì, quante sono inferibili dal testo/contesto? Perché è importante porsi questa domanda nella classi multiculturali?

– presenza di espressioni sintagmatiche (due o più parole che costituiscono una locuzione resa tipica dall’uso; per es. bagnato fradicio; a malapena).

• Lessico concreto, non ci sono espressioni idiomatiche

La grammatica del testo … Osservare la forma per una riflessione sulla lingua a partire dall’uso (dalla classe terza/quarta)

Uso dei tempi verbali all’indicativo: imperfetto? passato remoto? passato prossimo? presente? Cosa ci dice l’uso dei diversi tempi? Perché tre passati? Che differenza c’è?

I modi del verbo: quali di questi modi è presente nel testo?  imperativo, congiuntivo, condizionale? 

• Indicativo presente

Tipo di testo

Testo descrittivo:  dimensione spaziale; verbo stativi ‘essere e avere; tempo presente o passato; qualità di persone e oggetti (aggettivi); quantità: avverbi modificatori – più, meno, poco, molto, troppo, …